viernes, 4 de febrero de 2011
CASO JOSÉ ERNESTO
https://docs.google.com/document/d/14_BklAwK7Vk29SXjGvIiOhuA6a4OX399JoVj1M3F-vs/edit?hl=en&authkey=CIbuv40G#
CASO JAIME
https://docs.google.com/document/d/1sKaX3JRhna64CMLL2FuB7UysOD2VC5cx9R-UJ7It2RI/edit?hl=en&authkey=CLWi3p4G#
lunes, 17 de enero de 2011
jueves, 13 de enero de 2011
TANV
El día 2 de diciembre nuestras compañeras hablaron acerca del TANV.
Éste es un trastorno del aprendizaje no verbal. Las primeras descripciones datan de 1971.
Los niños con este trastorno presentan una incapacidad para comprender el significado del contexto social, poca habilidad para el aprendizaje académico y dificultad para la apreciación de la comunicación no verbal.
Por todo esto, las personas con TANV van a presentar diversos problemas para la interpretación de las gesticulaciones, expresiones faciales, caricias..., asi como problemas en el aprendizaje (memoria táctil y visual).
Este síndrome neurológico se debe a una disfunción del hemisferio derecho por un daño en las conexiones de la sustancia blanca y por eso les afecta el razonamiento no verbal,prosodia, competencias sociales y emocionales.
Como maestros y futuros psicopedagogos, debemos de saber que estos alumno van a presentar ciertas dificultades para procesar los contenidos, normalmente a través de la modalidad visual. Para ello, podemos utilizar materiales visuales pero ayudados de información verbal, teniendo en cuenta los recursos materiales, ya que su grafomotricidad es bastante pobre.
PROCESO VALORACIÓN TANV:
1)Recoger datos sobre la historia de estos niños, y sobre sus dificultades escolares en el pasado.
2)Recoger información sobre la inteligencia y el funcionamiento cognitivo
3)Recoger información sobre las habilidades viso-espaciales
4)Recoger información sobre los déficits motores
5)Recoger información sobre las dificultades comunicativas, sociales y emocionales
6)Recoger información sobre las dificultades escolares (escritura, matemáticas...)
Van a precisar adaptaciones en la metodología, propuestas actividades, objetivos, evaluación, materiales
Éste es un trastorno del aprendizaje no verbal. Las primeras descripciones datan de 1971.
Los niños con este trastorno presentan una incapacidad para comprender el significado del contexto social, poca habilidad para el aprendizaje académico y dificultad para la apreciación de la comunicación no verbal.
Por todo esto, las personas con TANV van a presentar diversos problemas para la interpretación de las gesticulaciones, expresiones faciales, caricias..., asi como problemas en el aprendizaje (memoria táctil y visual).
Este síndrome neurológico se debe a una disfunción del hemisferio derecho por un daño en las conexiones de la sustancia blanca y por eso les afecta el razonamiento no verbal,prosodia, competencias sociales y emocionales.
Como maestros y futuros psicopedagogos, debemos de saber que estos alumno van a presentar ciertas dificultades para procesar los contenidos, normalmente a través de la modalidad visual. Para ello, podemos utilizar materiales visuales pero ayudados de información verbal, teniendo en cuenta los recursos materiales, ya que su grafomotricidad es bastante pobre.
PROCESO VALORACIÓN TANV:
1)Recoger datos sobre la historia de estos niños, y sobre sus dificultades escolares en el pasado.
2)Recoger información sobre la inteligencia y el funcionamiento cognitivo
3)Recoger información sobre las habilidades viso-espaciales
4)Recoger información sobre los déficits motores
5)Recoger información sobre las dificultades comunicativas, sociales y emocionales
6)Recoger información sobre las dificultades escolares (escritura, matemáticas...)
Van a precisar adaptaciones en la metodología, propuestas actividades, objetivos, evaluación, materiales
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